“再不抢就没了!”这说的可不是春运回家的抢票，而是华东交通大学精品智慧教室V3.0的排课新档期。这听起来有点玄乎，所以、必须、赶紧，走进华东交通大学25号教学楼的智慧教室一探究竟。

步入这5间“精品智慧教室”，恍如进入了一个异构空间，不管是黑白配色的高冷，还是黄灰搭配的温暖，抑或亮绿的时尚，都给人一种现代、时尚、大气和充满科技感的视觉冲击。

▲ （扫码，沉浸式体验教室全景）

华东交通大学自2013年开展解放思想大讨论活动以来，全校上下积极推进信息技术与教育教学的深度融合。自2015级入校的学生开始，实施完全学分制改革，政策向教学一线倾斜，资源向教学一线集聚，推动学校回归办学本位。2019年建成的25号教学楼中，共计投资2000余万元，建成123间普通智慧教室及5间精品智慧教室。

据华东交通大学网络信息中心主任黄卫春介绍，作为信息技术与传统课堂碰撞融合的产物，这五间精品“智慧教室”给师生带来了新奇体验，为教学提供了更加便利的条件，为教学改革提供了现代化技术支撑。

三个标准：好用+易用+爱用

华东交通大学位于江西省会南昌，是一所以工为主，经、管、文、理、法、教育、艺术等多学科协调发展，以交通为特色、轨道为核心的教学研究型大学。近年来，学校按照国家教育部和省委教育工委的要求，强化学校内涵建设，严把教育教学质量关，结合“互联网+”，充分利用现代化教学设备优化教学手段，全面推动智慧教室的使用和智慧教学平台的应用。

25号教学楼智慧教室作为支撑教育教学改革的重要载体，以人性化的设计助推小班化教学、探究式教学、互动式教学、智能化教学，充分体现 “以本为本”、“四个回归”办学理念。

黄卫春表示：“目前智慧教室建设有两种比较典型思路，一种是从技术的角度来实现教室的‘功能性’，强调人工智能、物联网、大数据等各种新兴技术的应用，另一种则从教与学的角度实现促进学习的智慧，支持丰富的学习体验，利于交流、协作和共享。华东交通大学总结了前两代智慧教室的建设和使用经验，希望在这次建设中将两种理念完美融合，打造多种形态的教学空间，以‘好用、易用、爱用’为标准指导智慧教室建设的每个环节。”

三大特色：极简+多屏+易学

结合具体需求，华东交通大学要求参加竞争的智慧教室厂商搭建实际环境，来了一场现场PK。尊龙时凯的智慧教室方案中采用了教学空间与互动软件的松耦合设计，利用集中控制、多屏互动、无线投屏，建设讨论式智慧教学环境，满足了学校开展讨论式教学、合作学习，以及师生、生生之间的深度互动需求。

1、特色设计之“简化部署”

传统多屏教室中，音视频矩阵设备必不可少，而且小组端设备到音视频矩阵之间共有数十根线缆连接，纷繁复杂，而在尊龙时凯方案中，小组端设备到中控之间仅由网线相连，布线少，信号传输稳定，在满足教学的同时，实现了IT环境的简化。

2、特色设计之“多屏互动”

尊龙时凯的多屏互动使用了先进的流媒体调度技术，在智能互动模块中，通过“拉流”的方式实现多种屏幕交互。在分组讨论的模式中，联动大屏和PAD可以将互动讨论的结果直观的呈现出来，为TBL与PBL教学法落地提供了有效支撑。

3、特色设计之“易上手”

传统智慧教室方案过于沉重，功能堆砌，操作复杂，老师学习成本高。而尊龙时凯智慧教室方案设计之初就考虑到老师使用方面的难处及困惑，功能操作界面均由图标+文字形式展现，让老师一看就懂，将绝大多数功能的操作步骤压缩到两步之内，让老师一用就会。

最终，尊龙时凯网络凭借简化建设、开放融合、特点突出和操作简便的优势，获得了华东交通大学师生的一致认可，负责建设“录播、数字、沙龙”教室。

三间教室：录播+数字+沙龙

在智慧教室的控制系统中，学校全面采用了物联网中控，一键调控所有电教设备。其次，每间教室都配备了86寸触摸一体机联屏、交互侧屏、学生端PAD等设备，通过“扫屏码”实现多方向互动，学生通过PAD实现一键签到、投屏、互动，免除了较长的统计时间，将分分秒秒都还给了课堂教学。

1、录播教室：同步录制，远程交换

学校在教室吊顶上安装了4K超高清探头和全方位拾音麦克，让清晰的声音传遍每个角落，同时，教室内的座椅可以采用多种组合形式，利用四台移动式触摸一体机，结合学生端PAD联动大屏操作。

2、数字教室：多屏交互，科技前卫

教室整体采用了科技视觉效果较强的黑白色调，同时这套解决方案中，多屏互动可以灵活地适配多种创新教学模式，实现更动态灵活的小组协作、利用“讨论墙”多屏幕呈现各小组的讨论内容、自动记录课堂数据与成果。

3、沙龙教室：万物可移，创意空间

在教师端，移动讲台让老师摆脱讲台束缚，走入学生中间，进行以学生为中心的授课。学生端则采用了带桌板可移动的旋转椅，学生可以更加灵活地在室内活动，可迅速转换个人，小组和集体学习模式，更自由的交流与互动。适用于探究学习、合作学习和混合式学习等教学模式，方便学生根据主题分组展开自由讨论。

三个改变：模式+体验+参与度

通过前期组织老师试讲、录制智慧教室培训视频，以及预约排课情况来看，黄卫春主任将智慧教室的效果归结为三个“改变”，他表示：“通过智慧教室，授课模式改变了，智慧教学代替了传统授课模式，以学生为主体的课堂教学模式应运而生；教室环境改变了，‘体验’在学习中的地位将更重要，而学习环境直接影响了学生的学习状态；学习状态改变了，被动‘填鸭式’的学习现状将被主动学习替代，学生上课的参与度与兴趣明显提升。”